LENGUA Y LITERATURA (Prof. Sonia Jostic)

Áreas de trabajo:
a) Lengua: proposiciones subordinadas adjetivas; construcciones endocéntricas verboidales.

b) Literatura: El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde


a) Lengua: en ambos casos (las subordinadas y las construcciones verboidales), debe completarse el análisis sintáctico de las oraciones suministradas en clase. También cabe el hecho de que, ante la posibilidad de que algunos alumnos lo consideren conveniente, decidan añadir oraciones extraídas de otros sitios (o incluso propongan nuevas) que luego serán revisadas conjuntamente. Ante el eventual surgimiento de dudas, no se debe dejar de tomar nota puntual de ellas para exponerlas y evacuarlas personalmente, tan pronto finalice el receso escolar.


b) Literatura: breve guía para la lectura y análisis de El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde

1. El género:
1.1. Caracterización general del género narrativo (por oposición a los géneros lírico y dramático).
1.2. Diferenciación (a través de la enunciación de los rasgos de cada una) de las especies narrativas (novela, nouvelle, cuento).
1.3. Identificación de los rasgos constitutivos del género narrativo (narrador, personajes, tiempo, espacio, trama).

2. El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde
2.1. El extratexto
2.1.1.Fundamentar la categorización del texto como nouvelle.
2.1.2. Investigar datos biográficos del autor, pero seleccionar sólo aquellos que resulten relevantes para la lectura.
2.1.3. Investigar datos acerca del contexto histórico (la época victoriana) en el que se sitúa la producción escrituraria y el relato de los hechos; elaborar hipótesis en torno del modo en el que El extraño caso se vincula con el universo cultural victoriano.
2.1.4. Investigar las siguientes categorías: “literatura fantástica”, “ciencia ficción”, “relato policial”, “novela gótica” (puede recurrirse a la edición de Cántaro, que contiene definiciones breves y sencillas –que deben ser ampliadas- de dichas categorías). Argumentar la inclusión de la nouvelle de Stevenson en una, en alguna(s) o en todas ellas; al hacerlo, ejemplificar con citas extraídas del texto (incluir edición manejada y página).


2.2. El texto
2.2.1. Narrador: identificar qué clase de narrador está a cargo del relato; indicar si el mismo se sostiene a lo largo de toda la nouvelle o si se modifica. Si se tratara del segundo caso, ¿se produce una única modificación? Explicar en todos los casos.
2.2.2. ¿Cuántos sobres-cartas-documentos-testamentos, etc., aparecen a lo largo de El extraño caso...?, ¿el número resulta escaso o importante? Extraer alguna conclusión acerca de la presencia de los mismos.
2.2.3. Realizar una caracterización del protagonista (Jekyll) y de los personajes más importantes.
2.2.4. Reparar en la adjudicación de “disparates pseudocientíficos” o “herejías científicas” a H. Jekyll. ¿Qué implicancias tendrá dicha expresión?
2.2.5. ¿Qué conclusiones propone la nouvelle en relación con el uso (y el abuso) de la ciencia? ¿Qué vínculos o ruptures propone el relato entre los órdenes de la ciencia y de la religión?
2.2.6. Realizar un listado con las descripciones (con citas) que los personajes realizan a partir de las condiciones físicas de Hyde e identificar aquel(los) aspecto(s) que llaman la atención en su figura. En este sentido, consignar las palabras o expresiones que aparecen con mayor frecuencia.
2.2.7. Caracterizar el espacio correspondiente a la casa de Jekyll tanto desde el punto de vista exterior (reparar, por ejemplo, en las puertas y en las ventanas) como interior (detenerse especialmente en el laboratorio y en los elementos que se hallan en él, como el espejo). Citar para fundamentar la respuesta.
2.2.8. ¿Hay algún otro espacio que pueda considerarse importante en la nouvelle? ¿Cómo se lo caracteriza? ¿Qué conclusiones es posible postular al respecto?
2.2.9. Citar la metamorfosis de la que es testigo el espejo. Comentar la escena.
2.2.10. ¿El tiempo transcurre respetando siempre un determinado ritmo o manifiesta que determinados hechos deben ser considerados como más importantes que otros (y, entonces, se detiene en ellos de un modo particular)? Explicar y fundamentar con citas.
2.2.11. Investigar las connotaciones que reviste la categoría de “lo siniestro” e intentar descubrir de qué modo se aplica la misma en El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde.
2.2.12. ¿Cuáles son las huellas que Hyde fue dejando a lo largo de su deleznable actuar? (identificar al menos cuatro).
2.2.13. Investigar acerca de la temática de “el doble” en literatura (especialmente en el género fantástico). Considerar las connotaciones con las que Jekyll describe el proceso del desdoblamiento (¿físico / psicológico?). Desarrollar apelando a citas extraídas del relato. Extraer conclusiones personales al respecto.

GEOGRAFÍA (Prof. Gabriela Siré)

1) Realiza las actividades de las páginas 94 y 95 en la carpeta.
2) Realiza el mapa de la página 103 en la carpeta.
3) Realiza el esquema de la página 108 sobre el viento Foehn en la carpeta.
4) Realiza el mapa de la página 110 y 122 en la carpeta.

HISTORIA (Prof. Gustavo H. Sosa)

Actividad: Releer los documentos analizados (Carta de Toscanelli a Colón, Capitulaciones de Santa Fe y Diario de viaje de Colón) y redactar:

5 cinco afirmaciones sobre los conocimientos geográficos con que contaba Cristóbal Colón antes de emprender su viaje a las Indias.
5 cinco afirmaciones sobre lo estipulado en las Capitulaciones de Santa Fe
8 ocho afirmaciones sobre características del viaje de Colón a América.
5 cinco afirmaciones sobre el encuentro de los europeos con las tierras descubiertas y la población que había en ella. Las afirmaciones deben expresar contenidos verdaderos e irrefutables, es decir que no pueden dejar lugar a la duda ni a la negación; por ejemplo una afirmación irrefutable sería "La nieve es fría y de color blanco" (es algo verdadero y la afirmación expresada así no da chance a la duda). Un ejemplo de afirmación sobre las capitulaciones puede ser: "Los reyes obtienen el 90 % de las ganancias resultantes del viaje de Colón" (no pueden utilizarla porque ya se las di yo).

Una vez realizada la tarea, me la envían identificando el nombre de cada uno (porque algunos tienen un mail con nombre de fantasía) al mail: http://ar.mc515.mail.yahoo.com/mc/compose?to=profesorsosagonzalez@gmail.com; tienen hasta el jueves (incluido para enviármela).

ACTUALIZACIÓN (13 de julio)
Leer la Unidad Nº 5 del libro (la información solicitada que allí no figure la deben extraer de algún lugar que ustedes consigan), y realizar las siguientes actividades:
Cuadro comparativo entre las civilizaciones Maya, Azteca e Inca; que contenga los siguientes puntos: Ubicación espacial, y ubicación temporal. Organización social, Economía, y Religión.
Cuadro comparativo de las características de las tribus aborígenes que habitaron el actual territorio argentino. Este cuadro, sólo con los datos que figuran en el libro. Estas actividades son para presentarme por escrito, a mano, cuando nos volvamos a encontrar en agosto. Saludos a todos.

MATEMÁTICA (Prof. Susana Novatti)

Hacer del trabajo práctico "Relaciones y funciones" los ejercicios:13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24 y 25.

INGLÉS (Prof. Gabriela Ruiz)

Las actividades enviadas por la profesora Ruiz se encuentran en el siguiente link.

INGLÉS (Prof. Cecilia Aracama)

2nd upper- intermediate

Family Affair . Realizar el resumen. Estudiar para la evaluación oral 10/08
The Invisible Man. Realizar el resumen

Michael Vince Competar ejercitación :

-Reason and result (86)
- Place and position (116)
- Compound words (227)
- Money and shopping (230)
- Living spaces (233)

INGLÉS (Prof. Rodrigo Cruz)

2ND YEAR PRE-FIRST CERTIFICATE

HOMEWORK

A.-JANE EYRE:
Finish reading the book

B.-MICHAEL VINCE: INTERMEDIATE LANGUAGE PRACTICE:
Do the following units
a) GRAMMAR PART:
Unit 39: Phrasal Verbs 1
Unit 40: Phrasal Verbs 2
Unit 45: Pronouns
Unit 46: Possession
Unit 47: Linking Words
b) VOCABULARY PART:
Unit 16: Food & Drink
Unit 17: Work & Study
Unit 19: Tools & Technology
Unit 20: Everyday Objects
Unit 21: People